Como nos textos HASS-CI (STS.042) e CI-M (8.225), será dada uma ênfase maior na escrita e na comunicação oral. Haverá três documentos nomeados num total de 20-24 páginas escritas sobre o curso do semestre. O primeiro artigo (4-5 pp) será entregue conforme a ordem da sessão #7 e o segundo artigo (6-7 pp.) conforme a ordem da sessão #14. Os estudantes revisarão e re-enviarão os artigos a fim de que possam ter uma oportunidade para trabalhar as habilidades específicas de redação, antes de redigir o artigo final; O segundo artigo re-escrito será entregue na ordem da sessão #21. O artigo final (10-12 pp.) será entregue na ordem da sessão #26. Detalhes dos artigos tarefa serão fornecidos em classe. Os estudantes também farão turnos de apresentações orais sobre o curso do semestre. As apresentações envolverão um resumo das leituras nomeadas da semana e a apresentação de um debate pertinente ao material do mesmo período. O estudante conduzirá a discussão em classe, baseado em sua apresentação de abertura. Além das tarefas escritas e orais, haverá um exame em classe conforme a ordem da sessão #12. Não será aceito nenhum artigo fora do prazo estipulado. Você pode fazer um download de um arquivo PDF que contém todas as tarefas listadas abaixo.


Artigo Tarefa #1

Tarefa: Discuta o significado de ?Clássico? no contexto de ?Física Clássica?.
Data de entrega: ver sessão #7
Tamanho: 4-5 páginas com espaçamento duplo. Você deve usar margem padrão (1-pol a 1.25-pol em cada lado da página) e uma fonte tamanho 12.
Nota: Sua nota no artigo tarefa 1, contribuirá com 20% da nota final do curso.

Para este pré-artigo, você deverá analisar o significado do termo ?clássico? no contexto de ?Física Clássica?, extraindo as informações necessárias de fontes como leituras e conferências. A Física Clássica do século XIX e do início do século XX, foi mais do que simplesmente ?pré-moderna?; ela teve suas próprias aproximações, metas e valores  que contaram como boas explicações para descrever adequadamente os fenômenos físicos. Quais foram algumas dessas metas e valores? Quais foram os objetos ou o domínio de estudo desses físicos? Como os físicos reais, como os Maxwellianos Britânicos, ou figuras fictícias como Victor Jakob, de Night Thoughts of a Classical Physicist, continuaram seus trabalhos? Essas características não eram exatamente as mesmas para todos os físicos clássicos ? você poderia considerar os contrastes entre os casos britânico e alemão. Como foi o trabalho de Albert Einstein sobre relatividade especial, transição entre física clássica e moderna?

Você deve usar exemplos específicos das leituras e das conferências. Quando utilizar leituras, use convenções padrão de notas de rodapé, fornecendo informações bibliográficas de todas as fontes que você citar. (Exemplos de formatos de notas de rodapé apropriados aparecem no plano de estudos; se você tiver alguma dúvida, pergunte ao tutor do curso ou a mim).  

Artigo Tarefa #2

Tarefa: Discuta a relação entre o contexto onde os físicos estão inseridos (institucional, político, cultural) e o conteúdo de suas pesquisas.
Data de entrega: ver sessão #14.
Tamanho: 6-7 páginas com espaçamento duplo. Você deve usar margem padrão (1-pol a 1.25-pol em cada lado da página) e uma fonte tamanho 12.
Nota: Sua nota no artigo tarefa 2, contribuirá com 20% da nota final do curso.

Os contextos nos quais os físicos trabalham afetam suas pesquisas? Em caso afirmativo, como, de que modo, e até que ponto? Estilos nacionais ou contextuais interferem no trabalho dos físicos? Analisando estas perguntas, você deverá extrair as respostas das leituras e conferências nas unidades de teoria-quântica e relatividade do curso. Muitos historiadores lidos por nós, estudaram sobre vários tipos de interações de contexto-conteúdo (inclusive Gerald Holton, Andrew Warwick, Loren Graham, Paul Forman, e Alexi Assmus, entre outros). Quais são as características comuns de seus trabalhos? Quais são as diferenças entre os casos de físicos britânicos, alemães, russos, e americanos que estes historiadores estudaram, e como elas afetaram a física realizada em cada caso? Você concorda com suas análises? Como você abordaria o assunto? Seu artigo deve ter uma tese ou argumento claro e articulado, e você deve defender sua posição com exemplos específicos oriundos das leituras e conferências. (Não há uma única resposta correta a estas perguntas; o que importa é quão claramente você articula sua tese, e como você defende sua tese com exemplos e evidências.)

Use convenções padrão de notas de rodapé, fornecendo informações bibliográficas completas de todas as fontes que você citar. Exemplos de formatos de notas de rodapé apropriados aparecem no plano de estudos; se você tiver qualquer dúvida, pergunte ao tutor do curso ou a mim. A utilização inadequada ou falhas na formatação das notas de rodapé diminuirão sua nota.

Você será encorajado a ir além dos limites do seu trabalho, e/ou esboço, antes da data de entrega, com Sandy Brown, tutora e autora do curso. Também terá a oportunidade de revisar seu artigo seguindo sua primeira nota, incorporar feedback e trabalhar em melhorias de um modo geral. A primeira versão será entregue conforme a ordem da sessão #14. A versão revisada será entregue conforme a ordem da sessão #21.

Artigo Tarefa Final

Data de entrega: conforme sessão #26.
Tamanho: 10-12 páginas com espaçamento duplo. Você deve usar margem padrão (1-pol a 1.25-pol em cada lado da página) e uma fonte tamanho 12.
Nota: Sua nota no artigo 3 contribuirá com 25% para a sua nota final.

Nesta tarefa você escreverá um artigo de 10-12 páginas que evolui de um argumento histórico específico, apoiado por fontes primárias e secundárias que deverão ser citadas. Para construir e apresentar seu argumento, você terá que trazer a tona e apresentar todas das habilidades que você praticou durante o curso. Você deverá selecionar um dos dois tópicos listado na parte de trás desta folha. Seu artigo tem que utilizar pelo menos duas fontes primárias, como também pelo menos quatro fontes secundárias. Para os dois tópicos listados abaixo, nós compilamos uma lista de referências e reunimos vários materiais disponíveis no website do curso. Se você preferir escrever sobre um tópico diferente, você tem que discutir seu tópico de antemão com o Prof. Kaiser ou o TA do curso.

Primeiro você deve fazer uma leitura minuciosa de suas fontes primárias. O que exatamente dizem os autores? Como eles discutem seus pontos de vista? O que é tido como certo e seguro? O que permanece ambíguo ou obscuro ao término de sua leitura? O que dizem os autores sobre seu público-alvo? Há indícios óbvios de que o texto foi amoldado ao contexto social, cultural, intelectual, institucional ou político?

Segundo, você tem que ler pelo menos quatro fontes secundárias e tentar entender as várias maneiras como as fontes primárias foram interpretadas. Você interpreta essas fontes da mesma maneira que os historiadores interpretaram? Quais idéias eles acham importantes, e por quê?Como eles posicionam estas fontes no decorrer da história? Em quais pontos eles concordam ou discordam sobre estas fontes? Que pontos históricos foram particularmente interessantes, contenciosos ou obscuros? Qual a contribuição de seu artigo para a literatura histórica?

Ao ler e reler suas fontes, tome notas detalhadas. Você precisará saber onde encontrou citações particularmente interessantes ou idéias, de forma que possa citar o autor corretamente. São necessárias notas de rodapé formais e citações bibliográficas.

Quando você começar a escrever seu artigo, pense cuidadosamente em sua estrutura. Você tem um parágrafo introdutório que apresenta o problema, que defina claramente sua tese, e esboce uma discussão posterior? Os pontos abordados no corpo do seu artigo apóiam sua tese de uma forma clara e consistente? Você tem um parágrafo final que conclua seu argumento e leve a uma larga compreensão de seu significado? Seu texto é conciso, preciso e explícito? É vigoroso? Seu TA vai cair de joelhos e abençoar seu nome por colocar em suas mãos uma obra de tamanha graça e beleza?

Tópicos Para o Artigo Tarefa Final

I. Discuta o inter-relacionamento entre os físicos e política nos Estados Unidos depois da Segunda Guerra Mundial.

Fontes Primárias

"The GAC Report of October 30, 1949." Em The Advsiors: Oppenheimer, Teller, and the Superbomb.2nd ed. Reimpresso em Herbert York. Stanford: Stanford University Press, 1989 [1976], pp. 153-162.

Allison, Samuel K. "The State of Physics; ou, the Perils of Being Important." Bulletin of the Atomic Scientists 6 (January 1950): 2-4, 26-27.

Seitz, Frederick. "Physicists and the Cold War." Bulletin of the Atomic Scientists 6 (março de 1950): 83-89.

In the Matter of J. Robert Oppenheimer: The Security Clearance Hearing. Editado por Richard Polenberg. Ithaca: Cornell University Press, 2002, pp. 94-111.

Fontes Secundárias

Bernstein, Bart. "In the Matter of J. Robert Oppenheimer." Historical Studies in the Physical Sciences12 (1982): 195-252.

Wang, Jessica. "Science, Security, and the Cold War: The Case of E. U. Condon." Isis 83 (1992): 238-69.

Kaiser, David. "Nuclear Democracy: Political Engagement, Pedagogical Reform, and Particle Physics in Postwar America." Isis 93 (2002): 229-268.

Forman, Paul "Behind Quantum Electronics: National security as Basis for Physical Research in the United States, 1940-1960." Historical Studies in the Physical and Biological Sciences 18 (1987): 149-229.

Galison, Peter and Barton Bernstein. "In Any light´: Scientists and the Decision to Build the Hydrogen Bomb." Historical Studies in the Physical and Biological Sciences 19 (1989): 267-347.

Kaiser, David. "Cold War Requisitions, Scientific Manpower, and the Production of American Physicists After World War II." Historical Studies in the Physical and Biological Sciences 33 (outono 2002): 131-159.

II. Discuta o envolvimento de físicos alemães com pesquisas de armas atômicas durante Segunda Guerra Mundial.

Fontes Primárias

Seleções de Physics and National Socialism: An Anthology of Primary Sources. Editado por Klaus, e Ann Hentschel. Boston: Birkhauser, 1996, pp. 332-406. [Contém várias fontes primárias separadas; você não precisa utilizar todas as fontes incluídas aqui].

Farm Hall Transcripts. Editado por Charles Frank. Berkeley: University of California Press, 1993, pp. 70-91.

Documentos relativos à reunião em Copenhague entre Niels Bohr e Werner Heisenberg em 1941, disponível on-line em Niels Bohr Archive website. Clique em "Documents Released 6 February 2002."

Fontes Secundárias

Powers, Thomas. Heisenberg?s War: The Secret History of the German Bomb. Boston: Little, Brown, 1993, pp. 110-52, mais notas finais pp. 506-16.

Walker, Mark. Nazi Science: Myth, Truth, and the German Atomic Bomb. New York: Plenum, 1995, pp. 183-268, mais notas finais pp. 301-16.

Cassidy, David. Uncertainty: The Life and Science of Werner Heisenberg. San Francisco: W. H. Freeman, 1992, pp. 417-446, mais notas finais pp. 621-6.

Carson, Cathryn. Particle Physics and Cultural Politics: Werner Heisenberg and the shaping of a role for the physicist in postwar West Germany. Ph.D. dissertation, Harvard University, 1995, pp. 250-334.